這個星期假日，應該算是最有效率的兩天了，雖然，噴嚏打個不停，鼻涕也流個沒完，拜寒流及孩子們月考所賜，不出門，留在家中寫作業，才能有"三篇"如此佳績啊!!好了，目前只剩下張倍源老師那篇訪談稿了，萬歲，我可以去睡覺了!!
穩扎穩打的書學基礎
莊宏亮老師小時候住在南瑤宮附近，他很喜歡去南瑤宮看那些碑體雕刻，後來家長帶他去學習書法，從此掉入書法的墨海。有一次，有人送了一本日文草書的千字文字帖，他很珍惜，也開始對書法產生濃厚興趣。惋惜無緣見到古人的原帖，直到國中時期，跟學校參觀故宮博物院，有機緣看到「孫過庭書譜序」的真跡讓他感動萬分。這本書譜序裡有許多書學的理論，並提出筆法之執使轉用四大體要，他投入精力於學習書法的行列。到了高中時期，他認為草書較能發揮自我的特色，即拜書法名家王有長為師研習草書，王老師他是日據時期的學者，他的學識非常豐富，他的指導方法也很特別，例如他曾叫我們站在磚頭上寫書法，帶給他很多特別的體驗和扎實的基礎。
首次參賽即獲會長獎
他就讀高中時，就是書法班中寫得最好的成員，1978年第一次參加日本大東書道連盟比賽即獲得會長獎，雖然只是一個小小的獎盃，卻是莫大的肯定。現在想想，他覺得日本人很聰明，比賽以送件方式為主，可以省去現場比賽的大陣仗，而且不退件的比賽方式，可以無條件保留不錯的創作品，從中可以觀摩學習到他人的特色。
結合三家風格
老師的書法作品融合了王羲之典雅、懷素奔放、于右任渾厚的特色，但是，大字高雅就會缺少氣勢，狂放跳躍卻容易失去穩重，渾厚卻容易流於呆板，如何綜合三家所長，並建立古樸、高雅、奔放的個人風格，是當時老師對他的期望，雖然，這不是一件很容易的事，卻也一直都是他努力的目標。
寫書法解鄉愁
在美國留學那段時間，他非常思念故鄉，故鄉的每一種東西都覺得很美好。當時，中央日報提供航空版的中文報紙給留學生，大家都搶著看，連廣告的中文字都不想漏掉，在國內時很努力學英文，現在卻只看到中文字就覺得感動，所以，他勤於寫書法來紓解思鄉情緒。
推動文化交流
他擔任留學生協會的會長，經常舉辦文化交流活動，教導外國學生以畫畫的方式學習甲骨文，也教導他們以部首的方式認識中國字，尤其是動物類的部首字體，如:鯉魚、金魚、魷魚只要看到部首，就知道是屬於同一類的字體，這和英文以音拼字的體系完全不同，使外國留學生覺得中文字很奧妙、寫書法是一件很有意思的事。
醉心鑽研拓本
當時美國的亞東圖書館館長姓楊，他也是台灣的留學生，由於他本身很喜歡寫書法，所以收集了日本、大陸等各地的碑帖。但那時還是戒嚴時代，在台灣看不到大陸的碑帖拓本及書法作品。真正的拓本很立體、刀痕都歷歷可見，即使拓本較接近原帖，但因時代久遠，或拓印技術不良，仍會使拓本字體略有失真，而經過再印刷的字帖就會失去更多立體感及真實感，使在閱讀時偶爾有隔靴搔癢之憾。有時我們會覺得某個字的某個筆畫怪怪的或缺了一角，看了碑帖才明白這一角是被拓印的墨汁給沾染的，或拓印不好，或者真的是作者的本意。當我們在美國看到這些著名的原帖拓本時，心中的感動是說不出來的。
書法、中國功夫與針灸
一九八五年因為學校辦理學生中國週活動，所以在美國聖地牙哥舉辦個人書法展，也有舉辦現場揮毫的表演活動，他以甲骨文為創作題材，藉由線條的濃淡解釋向陽與陰暗面的不同，以中國的軟式毛筆寫書法，這對外國學生是一個很大的藝術震撼。外國也有書法藝術，他們是以鋼筆沾墨汁來創作，不可諱言，外國的鋼筆書寫藝術也十分有美感，但是，它屬於硬筆，在線條及墨汁濃淡上少了許多變化空間。但是，最令莊會長印象深刻的不是外國友人對書法藝術的認知，他們最常詢問莊會長的都是:「你是不是會中國功夫? 你是不是會針灸?」外國學生驚訝於中國文化的博大精深外，也都以為中國人個個都是功夫好手及妙手回春的醫學大師呢!。
失竊的作品
莊老師說截至目前為主，沒有最滿意的代表作，但是，印象最深刻的作品倒是有一件，而且有一個奇妙的故事。那一件作品是參與台中文化中心的展演活動，當時，他故意用了所有的「敗筆」來寫「豈能盡如人意，但求無愧我心」這詞句，其本意就是失敗後再站起來追求成功，所以，他故意用老師們認為不能接受的敗筆方法來寫，還能通篇寫得順理成章、順暢好看，所以對於整幅作品是非常滿意的，但是，在展覽結束後，這件作品卻不翼而飛，無緣再見的佳作，是他印象最深刻的一幅創作。
書藝結合陶藝
他對自己做不來的東西更喜歡去鑽研，尤其陶藝具有立體感與質感變化的藝術深深擄獲他的心。日本對陶藝藝術研究頗深，故他數度參與日本的陶藝展出活動，學習陶藝的動機是希望能將書法結合陶藝作品，如何將書法做成立體，可從上下左右各層次各方面觀看陽光的照射、陰影的變化所產生的多元欣賞角度。雖然這樣的立體書法也可以用鐵或不銹鋼等金屬來做，但是，這些材質創作超過他本身能力太多，而簡單的陶藝作品他略有鑽研，所以，一直在蘊釀書藝結合陶藝這樣的想法，相信作品指日可待。
期許磺溪九怪
他謙虛的說：「磺溪九怪書會會長一職是輪流，不是因為誰的能力比較好才來擔任。」對於此書會舉辦展覽並沒有預設展覽場地或想要有多少人來欣賞，他認為如果能時常在國中小舉辦展覽，更能深耕書法藝術，故這倒是他樂見其成的結果。也希望九怪能有更多的激盪的機會，因為每次的交流機會都能讓大家學習到更多。
好讚的墨汁酒
在創作過程中，他的癖好就是吃東西，尤其是寫完作品後容易肚子餓，這時候，來一點甜的東西是最令他滿足的事情。還有，有些時候，寫不出滿意的作品時，他喜歡把酒加到墨汁裡面，這墨汁酒有的用來寫書法，有的用來喝。墨汁加了酒精的揮發性後，字體揮灑起來更暢快，但，若說喝些酒能讓字體寫得更漂亮，那應該是騙人的，因為酒醉了，字怎麼寫得好呢?
以文會友的奇遇
有一個很老的外省老伯伯看完他的展覽作品後，非常感動的說：「沒想到，你們現在的年輕人，還能寫出這樣的書法字。」這個老伯伯也是從年輕時就開始學習寫書法，但是，他們時常被老一輩的老師嫌棄，總是挑這挑那的毛病，年紀漸長後，看到現在的年輕人的作品都很浮誇，讓他很有「一代不如一代」的遺憾，卻在看了莊宏亮老師的作品後，老伯伯表示「他終於在年輕這一代看到了希望」。這樣的奇遇，讓他不斷的砥礪自己要努力將這文化傳承下去。
訓練解說員的計畫
有一次在生活美學館辦理展覽時，解說員對於一些他們認為很醜的字體都不知該如何去解說，甚至覺得這幅字這麼醜，怎麼能掛在這裡呢?他慢慢的跟這些解說員講解，一個書法大師寫字往往都會反璞歸真，愈有功力的字體，呈現出來的卻愈「樸拙」甚至像孩子般的幼稚。欣賞與鑑賞能力是需要訓練培養的，發現解說員的訓練不足的窘境後，他也開始構思推動解說員的專業訓練計畫。
大陸將書法列入教材
今年中國大陸已經修改國小教育的課綱，將正體字的書法教育列入正式的課程，所以，可以預見國內也會開始修正課綱，開始強調書法教育。而國小書法教育應該從小篆或隸書開始，小篆是筆法最少、最簡單書寫的字體，但有字體較難辨認的缺點，故應以隸書帶入，不要一開始就教學生寫楷書，這很容易讓學生有挫折而早早放棄。
學習相輔相成
家人都很支持莊宏亮老師的書藝興趣，雖然他們都不寫書法，但是，他們都愛好藝術。他的孩子們都喜歡繪畫，大女兒現在在台灣藝術大學藝術系就讀；二女兒就讀雲科大多媒體設計科系；小兒子喜歡變魔術，從國小四年級立志當魔術師，光撲克牌就可以變出一百種魔術，他喜歡鑽研不用道具的魔術，因為買道具很貴，他喜歡鑽研手法類的魔術。莊宏亮老師說:「不管是書法或其他的興趣均能陶冶一個人的性格及專長。例如，我以前並不喜歡與人溝通，但是，我為了要和別人解說書法的藝術，所以，我得不斷練習，現在與他人談起書法來還常常滔滔不絕呢!而以我女兒為例，她為了要把藝術史解說的很透徹，所以，她的作文也變得很流暢。我的兒子原本也不愛和別人說話，但表演魔術時得要和人群接觸互動，因此他現在也練就成了演講先生；為了喜歡魔術，台灣學習資源已經不夠用，他經常上網去觀看蒐集外國的魔術技巧，因此練就了很強的英文功力，國中時期就通過了英文中級的檢定。所以，只要我們有心想要學好某項興趣或學問，就會想辦法去鑽研更多相關的學習，興趣與學習間具有相輔相成的效果，這不是我們一開始能設定的。」
書法教育的明天
對於書法，莊宏亮會長認為他就像是中國的素描，對於專注力的訓練很有助益。尤其中國開始重新重視書法教育，相信書法教育的未來必定會更璀璨更引人注目的。
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